Projet INSHEA

Les apports des tablettes tactiles dans la prise en charge éducative des enfants autistes : langage, vocabulaire, lecture

Carte d’identité du projet

Parties prenantes : IME Roland Bonnard de St Martin du Tertre, IME de Vauréal, INS HEA
Domaine d’action : classes d’enseignement spécialisé dans et hors les murs
Territoire : Val d’Oise
Période d’action : septembre 2015 à septembre 2018
Bénéficiaires : 24 enfants avec TSA, de 7 à 13 ans
Objectif du projet : Évaluer l’apport de l’utilisation des applications sur tablettes numériques dans les domaines du langage, du vocabulaire et de la lecture

Comment est né ce projet ?

De plus en plus de familles proposent à leurs enfants autistes des jeux éducatifs sur tablettes tactiles.

Les enseignants spécialisés utilisent des tableaux numériques dans les classes, et parfois des ordinateurs. Ils ont repéré les progrès des enfants autistes rendus possibles par les Nouvelles Technologies de l’Information et de la Communication pour l’Enseignement (NTICE).

Les applications numériques se sont développées très rapidement et sont à présent très nombreuses et variées. Sélectionner celles qui sont adaptées pour travailler avec les enfants ayant un trouble du spectre autistique nécessite beaucoup de temps et d’attention.

L’INS HEA, notre partenaire : il s’agit de l’Institut National Supérieur de formation et de recherche pour l’éducation des jeunes Handicapés et les Enseignements Adaptés, qui agit pour la scolarisation, l’éducation et la formation des publics à besoins éducatifs particuliers. Il est situé à Suresnes (92).

Ces besoins éducatifs particuliers sont en lien avec :

  • Un handicap sensoriel, cognitif ou moteur
  • Des troubles du comportement
  • Des troubles envahissants du développement
  • Une maladie grave
  • Des difficultés d’apprentissage (graves ou spécifiques)

L’INSHEA a identifié et expertisé les applications pour tablettes tactiles concernant les élèves avec autisme, et en a retenu un certain nombre comme étant particulièrement adaptées.

« Si le traitement ou l’accompagnement des enfants avec troubles du spectre autistique donne lieu à une grande diversité de stratégies, un consensus se dégage autour de l’idée que « la priorité doit être accordée à une prise en charge éducative précoce et adaptée de l’enfant, en relation étroite avec sa famille, lui permettant de s’approprier son environnement et développant ses capacités relationnelles».

 

tablette_3L’utilisation de l’informatique classique par des enfants avec des troubles du spectre autistique a apporté des progrès notables même s’il existe peu d’études spécifiques sur ce sujet. Néanmoins, on peut retenir des diverses expérimentations connues une augmentation :

  • de l’attention et de la concentration
  • du processus d’écoute
  • du vocabulaire
  • des apprentissages en général
  • des compétences sociales

La prise en main d’une tablette numérique est très intuitive : les enfants réussissent très rapidement à l’utiliser sans l’aide de l’adulte et peuvent être autonomes.

Par rapport à l’ordinateur, le fait qu’il n’y ait qu’un seul objet à regarder et à manipuler (pas de clavier, de souris) et qu’il n’y ait pas à attendre que les programme se chargent entraine moins de dispersion. Avec la tablette on accède aux activités immédiatement et l’on peut passer d’une activité à l’autre instantanément.

Une première enveloppe de 10 000 € a été attribuée au projet
et a permis l’achat de 24 tablettes numériques.

DESCRIPTION DU PROJETtablette_1

La recherche-expérimentation porte sur le langage, le vocabulaire et la lecture sur tablette numérique.

L’expérimentation se déroulera sur 3 ans.

Elle est encadrée par une convention signée conjointement par la Fondation et par l’INS-HEA.

  • Une cohorte de 24 enfants autistes de 7 à 13 ans a été constituée
  • Un protocole d’expérimentation a été élaboré avec les chercheurs de l’INS HEA
  • Les enseignantes sont formées à l’utilisation de l’application choisie pour la recherche
  • Les évaluations initiales et finales sont réalisées par une psychologue rattachée à l’INS HEA
  • Un bilan de cette recherche sera publié conjointement par les deux parties

 

Pour pouvoir évaluer des progrès significatifs des élèves, sur une intervention avec une fréquence et une durée limitée, il faut mener la recherche sur plusieurs années.
Pour cette recherche-action, la durée de trois ans a paru pertinente : suffisamment longue pour voir des progrès, et pas non plus trop longue, de façon à ce que les équipes enseignantes puissent rester mobilisées.

Coût POUR LES 3 ANNÉES

Besoins matériels et humains Coût
24 iPad + housses + cartes iTunes Malle Magellan pour synchronisation
rechargement des tablettes numériques X 2 (1 par site)
Ordinateurs Apple x 3
Matériel divers (caméras + trépieds…)
12 520,51 €
4 514,40 €
6 000 €
1 000 €
Tests psycho-pédagogiques 2 000 €
Psychologue pour les évaluations (contrat vacataire INS HEA, 400€ par an x 3 ans) 1 200 €
Rémunération psychologue pour passation des PEP des enfants
de la cohorte (tests spécifiques d’évaluation de l’âge développemental
des enfants autistes ; obligatoire pour la recherche)
4 000 €
Total financé par la Fondation Philippe Sibieude 31 234,91 €

 

tablette_2Grâce à vos dons, cette expérimentation a démarré le 9 novembre 2015 !

Nous adressons un grand merci à tous donateurs, amis et familles, qui nous soutiennent depuis de nombreuses années et nous permettent de développer des projets au bénéfice des personnes autistes.

Merci également au Lions Club de Roissy Pays de France, ainsi qu’à l’association de parents d’élèves de l’École St Louis de Courdimanche, qui ont apporté un soutien spécifique à ce projet.


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